为深入贯彻落实习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法重要指示精神，上海市教委、上海市科委统筹推进“上海市青少年科学创新实践工作站”项目建设（以下简称“科创实践站”），紧抓高中阶段学生“志向、兴趣、潜能”形成关键期，多年累计指导3.4万余名高中生完成探究实践学习，覆盖全市90%的高中学校，为青少年科创人才培养提供了有益探索。
一、多方联动，构建科教融合三级管理体系
科创实践站聚焦创新实践，分级管理、纵横协作，明确“总站－工作站－实践点”三级组织架构，在全市设立2个“总站”、37个“工作站”、148个“实践点”，覆盖理、工、医、农、艺5大学科门类，23个一级学科，搭建创新人才培养平台。“总站”分别设在上海市科技艺术教育中心、中国工程院院士咨询与学术活动中心，负责整体运营管理、课程审核、资源支持等。37个“工作站”设在高等院校、科研院所等，负责课程设计、资源开发、教师授课等。148个“实践点”设在市区部分高中、青少年活动中心（少科站）、科普场馆等，主要提供课程活动场地，便于教师学生就近开展教学活动。为激励各站点持续提升实践体验，科创实践站完善了包括教学效果、经费使用、成果亮点等在内的8个一级指标、25个二级指标，组织专家开展年度绩效评估，激发创新活力。
二、整合资源，优化实践探索多元课程结构
科创实践站聚焦学生兴趣，贴近学生实际，注重学科前沿与基础学科衔接，以“好问题”打造“好课题”。每个“工作站”开发的课程至少包含10个单元（不少于40课时），其中8个单元为实践探究课程，同时向学生提供若干方向小课题库，引导学生长期、深入、系统地开展科学探究与实验。目前，科创实践站已开发人工智能、生物医药、集成电路、数学、物理等14大类课程，收录4400余项探究课题，形成了综合性、前瞻性、实践性课程体系。为充分发挥课程育人功能，科创实践站改进教学方式，如，地理科学“工作站”采用大师讲堂、野外实践和研讨实践相结合的方式，带领学生实地采集湿地土壤样本，体会野外科考的乐趣与魅力，提升学生分析问题和创造性解决问题的能力。
三、跟踪记录，完善学生素养动态评价模式
为提升人才培养实效，科创实践站多维度开展过程评价、综合评价及增值指导。参与科创实践的学生在相关领域专业教师指导下，利用课后时间参与课程学习，1学年内完成1项科学课题研究任务，通过合格性指标和特长生创造性指标，为学生进行科创“画像”，同时改进科创实践站教学服务，提高育人质量。“工作站”探索建立潜质学生的跟踪评价机制，学生完成的课题可作为研究性学习主要成果，上传至上海市综合素质评价平台，将学习评价结果纳入高中综合素质评价体系。学生通过参与科创实践站学习，为指导其进入高校选择专业学科、毕业后科学合理规划生涯发展提供重要参考。
四、数字赋能，提升科创实践工作水平
科创实践站依托信息技术赋能，打造全时段、线上线下相融合的开放育人生态。“总站”建立专门信息综合平台，推出手机端小程序，全市统一提供学生报名、选课、学习过程资料上传、课题评议等全周期、全要素服务。打造“达人说”版块，让学生充分分享交流研究过程、成果与心得体会。“工作站”开发线上课程，引导学生自主使用文献、视频、课件等多形式学习资源，开展课前预习或拓展学习，扩大科创实践的教育场域。鼓励各高校、科研院所在双休日、寒暑假向学员开放科学实验室预约服务，为科创实践站活动提供有力保障。